Estrategias básicas de aprendizaje

Estrategia básica de aprendizaje
	El ejercicio de la expresión oral	El aprendizaje a través del juego	El trabajo con textos	Observación de objetos del entorno y fenómenos naturales	Resolución de problemas	Experimentación
Características	Es de carácter permanente, organiza el pensamiento implica una intensa actividad cognitiva, contribuye al ejercicio de valores de convivencia.	Es un gran potencializado para el aprendizaje y desarrollo, moviliza conocimientos y desarrolla el uso interactivo, se produce un tipo de comunicación rica en matices.	Familiariza a los niños con las diferentes fuertes de información, principalmente con la lectura y la escritura.	Parte de la realidad Interesante Conoce el entorno natural y social Flexible Individual o colectiva	Favorece el desarrollo de la capacidad de razonamiento cuando se tiene la oportunidad de movilizar los recursos propios en la búsqueda de alternativas de solución	Se trata de desarrollar la habilidad, observación, creación de análisis profundo del objeto de estudio, resolución de problemas y saber conocer.
Campos formativos	Lenguaje y comunicación Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artísticas	Lenguaje y comunicación, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social, expresión y apreciación artística, pensamiento matemático, y exploración y conocimiento del mundo	Lenguaje y comunicación	Exploración y conocimiento del mundo	Es una estrategia básica para pensamiento matemático, pero su uso no se restringe a este campo formativo	Pensamiento matemático, expresión y conocimiento del mundo,  lenguaje y comunicación.
Modalidad	Rincón, taller, secuencia de actividades, unidad didáctica, situación didáctica.	Situación didáctica, taller, rincón	Proyecto, rincones, situación didáctica	Situación didáctica Proyecto Rincones	Proyecto, taller, situación didáctica	Proyecto, situación didáctica
Papel de la educadora	Promover actividades que impliquen: Narrar, relatar sucesos diarios, dialogar, conversar, preguntar, opinar y expresar opiniones. Es guía y mediadora entre los diálogos de los niños.	Inventar juegos que se acoplan a sus intereses, necesidades, expectativas, edad y ritmo de aprendizaje de los niños, varía según el tipo juego, el juego libre, observa y es mediador, en el dirigido, es mediador, asigna roles, establece reglas o el los establece	Permitir la exploración de textos. Coordinar y facilitar el acceso de textos.	Guía Cuestionadora Proporciona claves de lectura para interpretar el ambiente	Plantea la problemática a trabajar sin mencionar como realizarla, monitorea el proceso de los alumnos, cuestiona y guía el proceso para llegar al resultado.	Planteamiento del problema, aportación de las hipótesis, realización de la experiencia, constatación de los resultados y guía.
Papel del niño	El niño debe: Organizar su pensamiento, comunicar hipótesis, proporcionar explicaciones, coordinar información de lo que sabe hasta lo que va a conocer. Intensa actividad cognitiva.	Indaga su propio pensamiento, pone a prueba sus conocimientos, conversa con sus iguales y desarrollo progresivo de acciones	Explorar textos, hacer inferencias, redactar, investigar.	Investigador, Interprete, Cuestionador, Reflexivo, Propone, Indaga	Haya una solución posible al problema planteado utilizando sus conocimientos e  idas, además determina el proceso a seguir.	Agente con participación activa, contacto en el ambiente, socialización y enfrentarse a la solución de problemas.
Capacidades, habilidades y actitudes que demandan al niño	Escucha Interpretación Inferir Interacción Argumentación Expresión Organización del pensamiento etc.	Indagar, conversar, expresar, comunicar, imaginar, interactuar, aceptación, construcción de nuevos conceptos, creatividad, interacción con sus pares	Coordinar saberes, realizar anticipaciones y predicciones, comunicar, inferir, observar, investigar, actitudes: persistencia, motivación.	Reflexión, Observa, Critica, Indaga, Argumenta, Analiza, Justifica, Relaciona, Interpreta, Cuestiona, Investiga	Analizar, reflexionar, cuestionarse, observación, manipulación, participación, comunicación, búsqueda de soluciones y formulación de hipótesis.	Percepción, asociación, observación, clasificación, reunión de datos, manipulación, participación, comparación.
Recursos	Cuentos, revistas, recetas (portadores de texto), medios de comunicación, etc.	No se requiere de material ni tiempo específico, material de construcción, rompecabezas, juguetes, vestuario, materiales para creación de personajes, etc. En base a su necesidad y tipo de juego	Cuentos, revistas, periódicos, poemas, recetas, enciclopedias, cartas, instructivos, monografías, etc.	Medio ambiente Material visual Material manipulable	Material de construcción, juegos de mesa fichas, cartas, daos, problemas matemáticos y morales.	Manipulables, suficientes, no tóxicos del medio, tangibles y propuesto por los niños.
Ejemplos de actividades	Lectura de cuento Textos literarios Momentos de compartir	Representaciones teatrales, domino, cartas, de construcción, juegos tradicionales, rondas, (víbora de la mar, bebe leche, estatuas de marfil)	Grilla, elaboración de textos, utilizar textos para la elaboración de un producto, inferir por medio de imágenes.	Buscar diferencias de imágenes. Observar y analizar con lupas. Distinguir el ver y observar Limitar un sentido para potencializar otro.	Comparar, resumir, famular, hipótesis, interpretar, dar solución a diversas cosas, juegos de mesa y de estrategia.	Experimentos, mezclas, volcanes, separación de elementos, electricidad, y hormiguero.